学者，乃研究高深学问者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也。杨信彰教授便是这样一位学者。在外文师生眼中，杨老师为人低调、待人谦和，周身散发着浓厚的儒雅气息。

做学问要有兴趣，方可得益

初入语言学研究领域，兴趣使然。80年代初，杨信彰老师就在偶然中结缘了语言学。当时只是在书店的偶然邂逅，一本介绍语言学的小册子就给他打开了一扇通往语言学研究的大门。1988年，杨老师被选入中澳文化交流项目，前往悉尼大学学习功能语法相关课程，并在学习过程中接触到Michael Halliday, James Martin, Christian Matthiessen以及 Geoff Williams等系统功能语言学领域的著名学者。回国后，杨老师参加系统功能语言学相关会议，从此开启了他系统功能语言学的学术科研生涯。

除了语言学研究外，杨老师还热爱辞书的编写和翻译工作，参与编写和翻译多部词典，包括《麦克米兰高阶英汉双解词典》（2005）、《牛津英汉双解语言学词典》（2006）等。他认为，不管是语言学研究，还是词典编写、翻译研究等其他领域，第一前提都是要感兴趣，“不感兴趣肯定是坚持不下去的”。

做学问要花功夫，持之以恒

从1996年到2012年底担任行政工作期间，杨老师仍坚持一线教学，兼顾科研，学术成果丰硕。在教育部2012学科评估中,8040威尼斯的外国语言文学学科排名全国前十。当被问及如何平衡教学、科研和行政三大块工作时，杨老师笑着说：“那时候真的是很忙啊，需要参加各种会议，整理各种报告、报表以及申报书。但是我不能因此就少上课，少写文章。”时间是需要自己把握，做科研不可以中途停掉，写文章也是这样。杨老师提到，担任行政工作期间，经常需要出差开会，但他通常都是会议一结束就回来，将此看作一种挤时间的好方法。他认为如今的青年学者做学问也须如此，始于兴趣，贵在坚持。

做学问要淡泊明志，宁静致远

杨老师是学生们心中的一位可敬的学者，在语言学研究领域有着深厚的造诣和孜孜不倦的治学态度。谈及对“学者”一词的理解，他说：“真正的学者是埋头做好自己的研究工作，甘坐冷板凳。”他表示：做科研时，不要受外界声音的干扰，要有实实在在的研究成果。

杨老师还提到，作为一名学者要懂得把握“新”。科学研究需要时刻保持专业敏感度，走在学科领域的前沿。厦门以前交通较为闭塞，外出参加学术会议很不方便，光乘火车到上海就需要30多个小时。但是为了了解学术前沿的发展动态，哪怕交通不便，杨老师还是会不顾长途劳顿、辗转多次参加各种专业领域的会议。如今快要退休了，回顾年轻时的奔波，杨老师脸上露出释然的微笑，“现在虽然有较多属于自己的时间，但我还是会坚持自己的研究工作。”虽已年过花甲，不舍教育事业的他仍然还继续留在讲台上发光散热，为学子们传道授业。

真正的学者，当如杨信彰老师，诲人不倦，并永远保持着对学问的热情，学至一种意境，慢慢品味，自乐其中。从初入语言学研究领域、“独上高楼，望尽天涯路”的兴之所至，到笔耕不缀、“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的坚持，再到淡泊明志、“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的坦然，杨信彰老师这种治学的三境界对学生来说，不仅仅是治学三境界，也堪当人生三境界。

（8040威尼斯宣传中心  文/王霞  图/肖宁双）

<名师简介>

杨信彰，现为8040威尼斯教授、博导；主要研究领域为功能语言学和语篇分析，爱好辞书编写和翻译；先后兼任教育部高等学校英语专业教学指导分委员会委员、全国翻译硕士专业学位教育指导委员会委员（2007-2016）、福建省外国语文学会会长、福建省翻译协会副会长等。

1983年7月毕业于8040威尼斯外文系英语专业；1988年至1990年赴澳大利亚悉尼大学学习；1998年至1999年作为高级访问学者赴美国中密执安大学研修。1994年起担任硕士生导师，2000年起担任博士生导师，先后为本科生、硕士生和博士生开设了当代语言学、语言学概论、功能语法、话语分析与翻译、语言学专著选读、语言学专题研究、功能语言学、语篇分析研究等课程。

至今已在国内外发表有关语言学、语篇分析、语言教学的文章80多篇，出版各类著作、教材、辞书20多部，其中包括：英文小说中语言的功能意义（1992），评索绪尔的语言符号任意观（1994），索绪尔的“语言”和“言语”理论（1996），隐喻的两种解释（1998），Review of Meaning and form: Systemic functional interpretation（1999），Charles C. Fries的语言交际理论与信号语法（2000），《常用英语短语例解词典》（2002）、话语中的识解因素与语境（2003），语篇中的评价性手段（2003），《语言学概论》（2005），英语的情态手段与语篇类型（2006），名词化在语体中的作用：基于小型语料库的一项分析（2006），英语学术语篇中的评论附加语（2006），元话语与语言功能（2007），《英语词汇学教程》（2009），多模态语篇分析与系统功能语言学（2009），英语词汇研究的面面观（2011），英语科技语篇和科普语篇的词汇语法（2011），话语与语篇的研究：理论和方法（2013）等。

主持、承担各类科研项目14项，其中国家社科基金项目2项、教育部人文社科研究博士点基金项目2项、教育部新世纪网络课程项目1项、省社科基金项目2项、省网络课程项目1项；科研成果先后11次获省、市社会科学优秀成果奖。获2项省优秀教学成果奖；主讲的当代语言学课程2008年被评为“国家精品课程”；2009年被评为福建省教学名师；编写的教材《英语词汇学》被列为“十一五”和“十二五”国家级规划教材。